親子拓展訓(xùn)練有助于引導(dǎo)孩子找到讀書(shū)的動(dòng)機(jī)構(gòu) 發(fā)布人：東莞拓展訓(xùn)練眾人機(jī)構(gòu)提供
在很多時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)，有一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，通常具有以下的幾種特點(diǎn)：他們學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課的時(shí)候注意力不集中，心思完全沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上。如果老師或者家長(zhǎng)教育他們，他們會(huì)心生反感，嚴(yán)重的時(shí)候，甚至于還會(huì)頂嘴。當(dāng)他們寫作業(yè)的時(shí)候，總是會(huì)磨磨蹭蹭，要拖很長(zhǎng)的時(shí)間才能完成。東莞拓展訓(xùn)練
當(dāng)然也有不少孩子特別讓家長(zhǎng)省心，哪怕是家長(zhǎng)不太關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)依舊非常好。通過(guò)認(rèn)真地觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)這些孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們通常都是自己主動(dòng)去掌握各種知識(shí)，而且覺(jué)得學(xué)習(xí)對(duì)自己非常重要，并且愿意為之付出努力。可以說(shuō)，這樣的孩子往往具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這也是孩子取得好成績(jī)的核心原則。
這些孩子的行為，雖然每一個(gè)問(wèn)題造成的具體原因各不相同，但是有一個(gè)本質(zhì)卻是共同的，那就是他們?nèi)狈ψ约褐鲃?dòng)去學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。東莞拓展訓(xùn)練動(dòng)機(jī)是人的一種潛在的愿望，這種愿望不需要任何外在的東西所吸引，純粹是發(fā)自內(nèi)心的行為。處在黃金教育期的孩子，往往具有好奇心或者是強(qiáng)烈的求知欲，家長(zhǎng)如果善加引導(dǎo)，是很容易引導(dǎo)孩子找到讀書(shū)動(dòng)機(jī)的。
從日常生活中孩子的表現(xiàn)來(lái)看，他們會(huì)喜歡玩游戲，還喜歡擺弄玩具或者看漫畫(huà)書(shū)等等，這些都是在自己的想法下完成的，不需要外力的引導(dǎo)，也不必進(jìn)行管束，而且本人還會(huì)在這種活動(dòng)之中獲得極大的滿足。
舉個(gè)例子來(lái)講，朋友的孩子極喜歡看漫畫(huà)故事書(shū)，有一天晚上在自己的房間看一套漫畫(huà)書(shū)，居然一直看到了夜里一點(diǎn)多，要不是家長(zhǎng)晚上起來(lái)去衛(wèi)生間，他沒(méi)準(zhǔn)會(huì)自己看上一夜。東莞拓展訓(xùn)練孩子這樣做，其實(shí)是達(dá)到了非常著迷的程度，維持他這樣做的動(dòng)力，自然是由于內(nèi)在的動(dòng)機(jī)造成的。如果家長(zhǎng)能夠把這種動(dòng)力正確進(jìn)行引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，那么對(duì)于孩子的未來(lái)發(fā)展無(wú)疑是大有幫助的。
家長(zhǎng)不能逼著孩子學(xué)習(xí)，這種方法根本不可能收到什么良好的效果。所以，一定要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。東莞拓展訓(xùn)練要引導(dǎo)孩子找到讀書(shū)的動(dòng)機(jī)，要講究方式和方法。有的家長(zhǎng)總是喜歡對(duì)著孩子嘮叨，不停地講學(xué)習(xí)的重要性，可是自己讓孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，卻在搓麻將或者在看電視，家長(zhǎng)說(shuō)得越多，孩子聽(tīng)得越多就會(huì)越感到厭煩，而且也很容易產(chǎn)生“負(fù)向強(qiáng)化”。
首先，家長(zhǎng)要讓孩子明白讀書(shū)的意義，要讓孩子知道讀書(shū)會(huì)獲得哪些樂(lè)趣，明確了讀書(shū)的動(dòng)機(jī)。如果孩子明白了這一點(diǎn)，那么在讀書(shū)的過(guò)程中驗(yàn)證了父母的話，享受到了獲得知識(shí)的滿足感之后，就會(huì)樂(lè)于堅(jiān)持下去，開(kāi)開(kāi)心心地去學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)習(xí)的效率。孩子才會(huì)從心里認(rèn)可這一行為，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)讀書(shū)。東莞拓展訓(xùn)練
其次，孩子是個(gè)性的，家庭是個(gè)性的，家長(zhǎng)是個(gè)性的，學(xué)習(xí)環(huán)境也是個(gè)性的，這些個(gè)性疊加在一起，構(gòu)成了影響孩子讀書(shū)的重重要素。所以，在引導(dǎo)孩子讀書(shū)的時(shí)候，一定要綜合進(jìn)行考慮，從各個(gè)方面去努力，比如說(shuō)以身作則，為孩子創(chuàng)造讀書(shū)的家庭氣氛；與孩子的老師進(jìn)行積極的溝通，幫孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難；讓孩子向小伙伴學(xué)習(xí)，為他們樹(shù)立一個(gè)真實(shí)的榜樣等等。這樣一來(lái)，就會(huì)促使孩子沉浸在學(xué)習(xí)中，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不是只用單一的說(shuō)教來(lái)引導(dǎo)孩子。
再次，要讓孩子主動(dòng)讀書(shū)成為一種習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去。東莞拓展訓(xùn)練要知道，如果一種良好的習(xí)慣能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的話，行為就有了慣性，這樣一來(lái)，再去讀書(shū)的話就不會(huì)感到困難了。但是，有一點(diǎn)要確定的是，孩子越小的時(shí)候，習(xí)慣越容易培養(yǎng)起來(lái)，隨著孩子年齡的增大，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣會(huì)變得越來(lái)越困難，這種情況下，家長(zhǎng)一定要趁早，不能拖。
在對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，一定要注意積累經(jīng)驗(yàn)，從中找出最適合孩子的。只要幫助孩子養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)便成為一種慣性。孩子越愛(ài)學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。東莞拓展訓(xùn)練
